El alumno entrega un trabajo impecable. Está bien escrito, ordenado y tiene una conclusión brillante. El docente lo lee y aparece una pregunta incómoda: «¿Podrá explicar lo que presentó?». No hace falta acusar a nadie para comprender el problema. Un texto correcto no siempre demuestra que una persona comprendió el tema. Sigue leyendo
Hasta hace poco, la escena era bastante simple: escribíamos una pregunta, la inteligencia artificial contestaba y nosotros decidíamos qué hacer. Ahora aparecen los llamados agentes de IA: sistemas capaces de encadenar pasos, consultar herramientas y ejecutar tareas bajo ciertas autorizaciones. No significa que todas las IA hagan todo, ni que sean infalibles. Significa que la frontera entre sugerir y actuar empezó a moverse. Sigue leyendo
El teléfono suena.
Del otro lado se escucha una voz conocida, nerviosa y entrecortada:
“Mamá, soy yo. Tuve un accidente. No puedo hablar mucho. Necesito que transfieras dinero ahora.”
La voz parece la de tu hijo. Sigue leyendo
La inteligencia artificial ya escribe textos, resume documentos, genera imágenes, traduce idiomas, organiza tareas y hasta nos ayuda a decidir qué cocinar con lo poco que quedó en la heladera. Sigue leyendo
La inteligencia artificial ya está en la escuela.
A veces aparece en una tarea demasiado perfecta.
A veces en una búsqueda rápida desde el celular.
Y otras veces en una pregunta que muchos docentes ya se están haciendo:
¿Cómo usamos la IA para enseñar mejor, sin que se convierta en copiar y pegar?
La respuesta no pasa por prohibirla ni por dejarla libre sin reglas. Pasa por algo mucho más interesante: usarla con sentido pedagógico. Sigue leyendo
La inteligencia artificial ya entró a la escuela. No pidió permiso, no firmó el libro de temas, no saludó en preceptoría y probablemente tampoco trajo certificado de buena conducta.
Pero está. Sigue leyendo